所謂班級(jí)學(xué)風(fēng)，就是指一個(gè)班級(jí)相對(duì)穩(wěn)定的學(xué)習(xí)風(fēng)氣與學(xué)習(xí)氛圍，是學(xué)生總體學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)面貌的主要標(biāo)志，是全體學(xué)生群體心理和行為在治學(xué)上的綜合表現(xiàn)。學(xué)風(fēng)有優(yōu)劣之分。優(yōu)良學(xué)風(fēng)表現(xiàn)在學(xué)生群體整體勤奮、自律、認(rèn)真、求實(shí)、積極、上進(jìn)、不甘落后。不良學(xué)風(fēng)中的學(xué)生群體則表現(xiàn)為懶惰、放任、敷衍、作假、消極、落后，自甘沉淪。
學(xué)風(fēng)能使學(xué)生受到潛移默化的熏陶和感染。優(yōu)良學(xué)風(fēng)可以激發(fā)學(xué)生向上的精神動(dòng)力。不良學(xué)風(fēng)則會(huì)孕育出學(xué)生的頹靡之氣。因此，班主任在班級(jí)建設(shè)中要把學(xué)風(fēng)建設(shè)放在重要位置。那么，建設(shè)優(yōu)良的班級(jí)學(xué)風(fēng)究竟有哪些有效的方法呢？

1.制定明確的目標(biāo)

唐僧取經(jīng)為何能夠成功？因?yàn)樗麖男〉酱蟮哪繕?biāo)就是去西天取經(jīng)，一生就這一個(gè)目標(biāo)，從未改變。不論經(jīng)歷多少艱難險(xiǎn)阻，遇到多少妖魔鬼怪，初心不改，目標(biāo)非常明確，且目標(biāo)感非常強(qiáng)。 2021年?yáng)|京奧運(yùn)會(huì)，14歲的全紅嬋一跳成名，問(wèn)鼎世界冠軍，拿到了金牌，既為國(guó)爭(zhēng)了光，也如她所愿掙錢給媽媽治病。全紅嬋為何能在高手如云的奧運(yùn)賽事中奪魁？個(gè)中原因當(dāng)然很多，但不得不承認(rèn)，小家伙的目標(biāo)非常明確且堅(jiān)定，那就是奪冠，掙獎(jiǎng)金給媽媽治??！所以她才能忍受身體上的各種痛苦，咬牙堅(jiān)持日復(fù)一日地訓(xùn)練，最終在奧運(yùn)跳臺(tái)上使出了洪荒之力，一舉奪冠。 于個(gè)體而言，沒有目標(biāo)支撐的行動(dòng)很難持久。于群體而言，沒有目標(biāo)的努力很難堅(jiān)持。因此，指導(dǎo)學(xué)生直面內(nèi)在需要，為自己制定一個(gè)長(zhǎng)期目標(biāo)：考什么大學(xué)。中期目標(biāo)：考什么高中（三年為一個(gè)階段，要作為重點(diǎn)指導(dǎo)）。目標(biāo)的描述可以是考哪一所普通高中或職業(yè)學(xué)校。也可以是學(xué)會(huì)某一種技能。還可以是變成一個(gè)什么樣的人。這個(gè)目標(biāo)一定是學(xué)生眾多目標(biāo)中絕不可以刪除的內(nèi)容，而不是可有可無(wú)的目標(biāo)。短期目標(biāo)：為中長(zhǎng)期目標(biāo)服務(wù)，運(yùn)用倒推法，羅列出每一學(xué)年應(yīng)該做哪些事，完成哪些任務(wù)，必須細(xì)節(jié)化描述，最好是紙質(zhì)呈現(xiàn)。我目前所帶的少俠一班，一共有49人。從初一上學(xué)期開始，他們每個(gè)人就為自己制定了中考目標(biāo)（中期目標(biāo)）。有6個(gè)孩子立志考深圳四大名校，我對(duì)他們的要求就是四大名校學(xué)子的標(biāo)準(zhǔn)。還有10來(lái)個(gè)孩子立志考深圳的一些區(qū)屬名校，我對(duì)他們的要求就是區(qū)屬名校孩子的標(biāo)準(zhǔn)。剩下的孩子一部分要考周邊的普通高中，或口碑較好的職校。我就努力去推動(dòng)他們以實(shí)現(xiàn)自己的愿望。

孩子們定什么目標(biāo)才合適呢？班主任要從學(xué)生的學(xué)習(xí)力、專注力、意志力，以及知識(shí)基礎(chǔ)來(lái)參考，不可隨意拔高，也不可任意踩低。孩子們通過(guò)持續(xù)努力就能達(dá)成的目標(biāo)才是最合適的目標(biāo)。最后還要告訴孩子們，不管考哪一所學(xué)校，都得努力上進(jìn)才有希望考上，躺平就只有等著被淘汰，甚至被清除。不論老師熬多少雞湯給學(xué)生喝，不把想法變成行動(dòng)，再美不過(guò)是想象。 所以，班主任一定要指導(dǎo)學(xué)生制定目標(biāo)，并且天天念叨他們的目標(biāo)，推動(dòng)學(xué)生把達(dá)成目標(biāo)的念想變成行動(dòng)，一個(gè)班級(jí)才能形成比學(xué)趕幫的學(xué)習(xí)氛圍。

2.端正學(xué)習(xí)的態(tài)度

所謂學(xué)習(xí)態(tài)度就是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)同。一個(gè)人在什么情況下，對(duì)本應(yīng)該完成的事情持無(wú)所謂的態(tài)度？要么對(duì)此毫不在意，要么體驗(yàn)不到快樂(lè)，要么缺乏效能感。因此，要培養(yǎng)一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，需要從三個(gè)方面入手：

（1）帶著學(xué)生自我追問(wèn)，我為什么要讀書？

讓學(xué)生拿出自己的筆記本，一條一條地把讀書的理由寫在筆記本上：①為了讓自己在同學(xué)前面很有面子；②為了讓父母感到高興；③為了讓老師開心；④為了讓自己今后可以找到好工作；⑤為了讓自己變得更聰明；⑥為了讓自己的生活品質(zhì)更高；⑦為了國(guó)家的繁榮昌盛；⑧為了可以走更遠(yuǎn)的路，看到更多的風(fēng)景，吃到更多的美食；⑨為了能夠獨(dú)立思考，不被他人洗腦等等，越多越好。然后再讓學(xué)生捫心自問(wèn)，認(rèn)真審視，哪些可以刪去，哪些絕不可以刪去。學(xué)生只有找到讀書的真正意義，才不會(huì)抗拒讀書。不然就會(huì)出現(xiàn)“不談學(xué)習(xí)母慈子孝，一談學(xué)習(xí)雞飛狗跳”的尷尬局面。我當(dāng)初對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度極其端正，那是因?yàn)槲乙恢毕氤蔀椤兜诙挝帐帧防锒嵀偰菢又浴?yōu)雅的知識(shí)女性。我不想做一位“口朝黃泥，背朝天”的農(nóng)村女性，我想要一種我真心想要的生活，除了讀書，我沒有其他改變命運(yùn)的機(jī)會(huì)。這就是我讀書的意義，也是我讀書的動(dòng)力。

（2）很多家長(zhǎng)都跟我說(shuō)，我家孩子吧，讀書不上心，讀了也記不住，但是讓他玩?zhèn)€游戲吧，哪個(gè)環(huán)節(jié)都記得清清楚楚，看個(gè)電視劇吧，哪個(gè)情節(jié)都搞得明明白白，甚至還沒放出來(lái)的故事情節(jié)，都能猜個(gè)八九不離十。為什么會(huì)有這樣大的區(qū)別呢？因?yàn)樽x書不如玩游戲和追劇快樂(lè)啊。那么怎樣才能讓孩子找到讀書的快樂(lè)呢？唯一的辦法，就是分解目標(biāo)，讓孩子稍稍努力就能完成，而不是經(jīng)歷了“頭懸梁、錐刺股”才能完成，肉體都這么痛苦，精神上哪還有歡樂(lè)??？比如我語(yǔ)文學(xué)科背文言文，如果我一次性安排一篇既冗長(zhǎng)又生澀的文言文給學(xué)生背誦，他們基本上就裝鴕鳥了。問(wèn)他們?cè)?，他們就?huì)用最慫的語(yǔ)言答出最堅(jiān)定的答案：太長(zhǎng)了，不會(huì)背，懶得背！但如果我將文章分解成三四個(gè)節(jié)次，并且?guī)е麄兎磸?fù)朗讀，再用描述性語(yǔ)言給他們畫三四幅畫，最后還加上比賽環(huán)節(jié)，他們就覺得樂(lè)在其中了，態(tài)度也就出來(lái)了。

（3）學(xué)生是非常功利的小生物。只要是他們覺得做了無(wú)效，或者是做了也得不到認(rèn)可，他們就不想做了。因此，老師在給學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，要盡量考慮到學(xué)生的能力，讓學(xué)生處在會(huì)做，能做，做了有效果的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，他們的自我效能感才會(huì)增強(qiáng)，對(duì)學(xué)習(xí)才不會(huì)抗拒，態(tài)度才會(huì)端正。

3.遵守嚴(yán)格的紀(jì)律

一個(gè)班，課堂紀(jì)律如果非常糟糕，班風(fēng)就會(huì)很差，學(xué)習(xí)氛圍就不濃厚，好的學(xué)風(fēng)自然就沒指望了。因此，班主任一定要嚴(yán)抓課堂紀(jì)律，要制定出有效的課堂管理規(guī)則，嚴(yán)格執(zhí)行，認(rèn)真落實(shí)。課堂管理規(guī)則不適合長(zhǎng)篇大論，內(nèi)容太多學(xué)生記不住，條款太細(xì)老師執(zhí)行難度大。少而精的課堂管理規(guī)則，好記，好落實(shí)。比如我?guī)У陌嗉?jí)，課堂管理規(guī)則只有5條，分別是：與本課堂無(wú)關(guān)的話不說(shuō)；與本課堂無(wú)關(guān)的事不做；與本課堂無(wú)關(guān)的書不看；與本課堂無(wú)關(guān)的游戲不玩；與本課堂無(wú)關(guān)的心事不想。條款雖少，但足以把課堂上無(wú)關(guān)的事情全部擋在外面，能讓學(xué)生把精力聚焦在聽課和練習(xí)上。學(xué)生犯事非常容易對(duì)號(hào)入座，也很容易將學(xué)生從錯(cuò)誤中拉出來(lái)。這份課程管理規(guī)則易操作，效果好。六步就可以把學(xué)生管理得服服帖帖。
第一步，將課堂管理規(guī)則印制出來(lái)，人手一份。
第二步，讓學(xué)生抄寫課堂管理規(guī)則至少5遍。
第三步，利用課前時(shí)間熟讀課堂管理規(guī)則。
第四步，利用班會(huì)課背誦課堂管理規(guī)則。
第五步，利用班會(huì)課默寫課堂管理規(guī)則。

第六補(bǔ)，隨時(shí)抽問(wèn)。

課堂紀(jì)律抓住了，班風(fēng)和學(xué)風(fēng)基本上就抓住了。

4.尋找有效的方法

我先說(shuō)一個(gè)我小時(shí)候做面餅的故事。我小時(shí)候因?yàn)楦改阜志觾傻?，我又是家中老大，所以必須要協(xié)助母親解決生活上的麻煩。周末以及寒暑假，我母親都要我發(fā)面餅。發(fā)面餅的過(guò)程我很熟練，但做出來(lái)的面餅不是扁就是方，特別難看。我媽說(shuō)，你想個(gè)辦法，把面餅做圓，看起來(lái)舒服，吃著也愉快。我心中叫苦，說(shuō)，哪有什么方法啊，這個(gè)面是軟的，我倒是想搓圓，但搓著搓著就扁了，或者方了，反正都是面餅，都是拿來(lái)吃的，扁也好，方也罷，都能填飽肚子，講什么好看不好看。我媽聽了很生氣，斥責(zé)道，任何事情都能找到更好的方法，你不去找方法，就是懶！我屈于我媽的嚴(yán)苛，不得不去想辦法把面餅做圓。任何事情，你只盯著結(jié)果，就只能想著結(jié)果。但若想著有更好的方法，就會(huì)去觀察、思考、分析，最后一定能找到更好的方法，既能縮短時(shí)間，又能達(dá)成預(yù)期效果。我觀察、思考了兩天，真的找到了一個(gè)非常好的方法，把面餅做得跟十五的月亮一樣圓，令眾鄉(xiāng)鄰對(duì)我夸贊不已。我找到了什么辦法呢？我把面發(fā)好后，再用搟面杖把面搟到面板上，然后用一個(gè)大碗的碗口朝面板上的面扣下去，使勁一按，再把碗拿開，一個(gè)圓圓的面餅就做好了。

這件事給了我很大的啟發(fā)，也就是不論什么事，先都不要急著去干，而是要想想用什么方法既省力，又省時(shí)，還有很好的效果。做事如此，讀書也是如此。 什么樣的方法于學(xué)生而言是好方法呢？這可不能一概而論。有些孩子上課時(shí)適合一邊聽課一邊做筆記，有些孩子只需認(rèn)真聽即可，有些孩子不僅要聽，還要開口讀。每個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，只有幫助他們找到適合自己的方法才有效。除了尋找適合個(gè)體的獨(dú)特方法外，還可以針對(duì)全體學(xué)生采用定期復(fù)習(xí)，批注閱讀，分解內(nèi)容，每日小測(cè)，每日一題的學(xué)習(xí)方法。這些方法都可以不同程度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，增強(qiáng)他們的成就感。

5.培養(yǎng)濃厚的興趣

有人說(shuō)，興趣是最好的老師。我當(dāng)然也贊同這句話，不過(guò)我比較喜歡在后面接上一句話，責(zé)任更是最好的老師。做自己喜歡的事，說(shuō)白了，其實(shí)就是懶！有多少人，做的并非是自己喜歡的事，但最終都做得很成功，并且還做得興趣盎然。這說(shuō)明什么？說(shuō)明興趣是可以培養(yǎng)的。那么如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣呢？

首先學(xué)生要認(rèn)同學(xué)習(xí)是一件必須要完成的事情，是屬于自己的事情，與他人無(wú)關(guān)。這個(gè)價(jià)值觀學(xué)生若不認(rèn)同，即使是聰明的學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)也甚興趣。怎樣才能說(shuō)服學(xué)生從內(nèi)心真正認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)呢？那就是讓學(xué)生去體驗(yàn)，去解決問(wèn)題。比如給他們開一個(gè)初中肄業(yè)的證明，讓他們?nèi)フ夜ぷ?。給他們一份合同，讓他們找出其中的漏洞。他們往往是信心滿滿，鎩羽而歸。不走出學(xué)校去了解社會(huì)百態(tài)，不親自解決問(wèn)題，他們就會(huì)覺得一切都是應(yīng)該的，而真實(shí)的社會(huì)，與他們?cè)跁局锌吹降?，腦子里想象的，差距很大。

其次要培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。除了少數(shù)人，少數(shù)時(shí)候讀書會(huì)產(chǎn)生心流感到幸福外，絕大多數(shù)人都覺得讀書是件苦差事。但為什么還是有很多人在孜孜不倦地學(xué)習(xí)呢？因?yàn)樨?zé)任使然。一個(gè)對(duì)自己不負(fù)責(zé)任的人，是很難在學(xué)習(xí)上全力以赴的。怎么才能培養(yǎng)一個(gè)人的責(zé)任感呢？那就是讓他做事！只有在做事之中才能成人。事情做得多了，找到了方法，摸到了竅門，獲得了成就感和認(rèn)同感，責(zé)任自然就生出來(lái)了。

最后是要幫助學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。以前我們總愛說(shuō)“失敗是成功之母”，我今天要改成“成功才是成功之母”。一個(gè)孩子，總是被失敗包圍，老師卻總是勸慰，失敗是成功之母，卻沒有教他們?cè)趺凑业匠晒?，那么這個(gè)孩子始終都活在失敗的陰影中，以至于越來(lái)越消極。老師要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)力，給他們?cè)O(shè)置合適的階梯，一步一步朝上跳。而不是強(qiáng)人所難，給他們?cè)O(shè)置一架一望無(wú)際的天梯，那他們就會(huì)拒絕爬梯子，永遠(yuǎn)都體驗(yàn)不到爬梯子的快樂(lè)了。我這里要申明一下，我說(shuō)的這些孩子，智力水平都處在正常狀態(tài)下。義務(wù)教育階段，每個(gè)班級(jí)都或多或少有一些特殊孩子。對(duì)他們的教育，需要特殊手段進(jìn)行干預(yù)，常規(guī)做法很難見效。

6.樹立可學(xué)的榜樣

誰(shuí)可以成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣？班主任必須是學(xué)生的榜樣！
美國(guó)的雷夫老師，我與他同臺(tái)講過(guò)課，聊過(guò)天，他最提倡的做法就是榜樣教育！他年復(fù)一年地守住他的第56號(hào)教室，每天早出晚歸，即便是周末，也在學(xué)校與學(xué)生一起學(xué)習(xí)。他要求學(xué)生做什么，他自己首先就要做什么！自己做不到，就沒有資格要求學(xué)生做到。我非常認(rèn)同雷夫老師的觀點(diǎn)，并且還身體力行做到了。我要求學(xué)生讀書，我首先就是一個(gè)非常勤奮的讀書人。我要求學(xué)生寫作文，我自己就是一個(gè)筆耕不輟的人。我要求學(xué)生寫作業(yè)，我自己也跟學(xué)生一樣按質(zhì)按量完成了作業(yè)。我要求學(xué)生搞好教室的衛(wèi)生，我就常常在教室里搞衛(wèi)生。我要求學(xué)生學(xué)會(huì)與他人建立關(guān)系，我從來(lái)不對(duì)學(xué)生以及其他同事進(jìn)行價(jià)值判斷。

因?yàn)槲以诿恳患∈律希恳粋€(gè)細(xì)節(jié)上，都把自己當(dāng)做教育者進(jìn)行全過(guò)程育人，盡力起到表率的作用，學(xué)生就特別佩服我。我的建議他們就很容易聽進(jìn)去，我的要求，他們就很愿意去落實(shí)。其次挖掘?qū)W生群體中的榜樣人物。青春期階段，朋輩影響大過(guò)師長(zhǎng)的影響。因此，班主任一定要在班級(jí)里找出學(xué)習(xí)方面的領(lǐng)頭羊，讓這些領(lǐng)頭羊發(fā)揮帶動(dòng)和引領(lǐng)的作用。少俠一班有三個(gè)孩子學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果也非常明顯。他們不僅聰明，還有非常明確的目標(biāo)，更有非常高效的方法。我讓他們?nèi)齻€(gè)人做了少俠一班的領(lǐng)頭羊，一個(gè)是班長(zhǎng)，兩個(gè)是學(xué)習(xí)委員。我要告訴所有的學(xué)生，在一個(gè)群體里，只有努力且優(yōu)秀的人，才能成為團(tuán)隊(duì)的老大，他們是大家學(xué)習(xí)的榜樣！因?yàn)橛羞@些榜樣在起作用，少俠一班的中等生就比較努力。后進(jìn)生學(xué)起來(lái)雖然很吃力，但不拉班級(jí)后腿，不破壞班級(jí)學(xué)風(fēng)。

人是很容易受環(huán)境影響的生物，因此學(xué)習(xí)氛圍非常重要！為什么深圳的中學(xué)生擠破頭都想考進(jìn)深圳中學(xué)呢？并非深圳中學(xué)的老師個(gè)頂個(gè)都是高手，而是進(jìn)到深圳中學(xué)的都是深圳的人尖子。他們有超強(qiáng)的大腦，有明確的目標(biāo)，有高度的自律，執(zhí)行力和學(xué)習(xí)力都很強(qiáng)。這些孩子一旦碰頭組建成新班級(jí)，班風(fēng)和學(xué)風(fēng)就特別積極上進(jìn)！一個(gè)人在優(yōu)良的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)下熏陶三年，會(huì)差嗎？才怪！一般學(xué)校當(dāng)然難遇這些人尖子，但如果班主任能重視學(xué)風(fēng)建設(shè)，還是可以改變很多孩子的命運(yùn)！屆時(shí)就功德無(wú)量了！